Station 1:

Der kleine Max sagt zu seiner Schwester Maxima, dass er schon ein Rautenrechteck zeichnen kann. Maxima weiß zunächst nicht, was er damit meint. Sie versucht also ebenfalls ein Rautenrechteck zu zeichnen.
Welche geometrische Figur erhält sie?

Nun möchte Maxima ihrem Bruder mit einer ähnlich phantasievollen Bezeichnung eines Vierecks ein Rätsel aufgeben.
Kannst du ihr dabei helfen?

Findest du noch weitere Bezeichnungen für andere Vierecke? Trage die Phantasienamen und die mathematischen Bezeichnungen in die Tabelle deines Protokolls ein.

Station 2:

An dieser Station werden einem nach dem anderen von euch die Augen verbunden. Dem Schüler/ der Schülerin mit verbundenen Augen werden dann verschiedene Vierecke aus Moosgummi gereicht, deren Bezeichnung er/ sie durch Ertasten bestimmt.
Ein anderes Gruppenmitglied notiert auf dem Protokoll des Mitschülers/ der Mitschülerin, welche Vierecke gereicht wurden und welche davon richtig erkannt wurden.

Station 3:

An dieser Station findet ihr ein neues Geoboard vor, bei dem die Nägel auf einem Kreis angeordnet sind.

Spannt auf diesem Board nacheinander drei verschiedene Vierecke (z. B. eine Raute, ein Parallelogramm und einen Drachen).
Spannt quer durch die Vierecke hindurch auch die Diagonalen der Vierecke.
Was könnt ihr über die Diagonalen aussagen?

Jedes Gruppenmitglied überträgt die gespannten Figuren (Viereck und Diagonale) auf Geopapier.

Station 4:

Aus Holzstäben wurden verschiedene Vierecke gebaut. Die Diagonalen sind mit Gummiringen gespannt. Überführe durch Verschieben die Vierecke in andere Vierecke (z. B. ein Rechteck in ein Parallelogramm). Notiere in deinem Protokoll, welche Veränderungen der Diagonalen du dabei beobachten kannst.